Module THPT 30: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh trung học phổ thông - Phan Thanh Long

Nội dung text: Module THPT 30: Đánh giá kết quả rèn luyện đạo đức của học sinh trung học phổ thông - Phan Thanh Long

1. PHAN THANH LONG (Chủ biên) ĐÀM THỊ VÂN ANH – LÊ XUÂN PHÁN MODULE THPT 30 ®¸nh gi¸ kÕt qu¶ rÌn luyÖn ®¹o ®øc cña häc sinh Trung häc phæ th«ng | 105
2. A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN ánh giá kt qu giáo dc hc sinh nói chung và ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh nói riêng là mt khâu trong quá trình giáo dc hc sinh. ây c xem là mt trong nhng công vic quan trng. Tm quan trng ca công tác này là ch nu ánh giá úng, khách quan và khoa hc thì s phn ánh c kt qu quá trình giáo dc o c hc sinh, là ng lc giúp hc sinh n lc vn lên rèn luyn hoàn thin nhân cách. Ngc li, nu ánh giá không úng thì hu qu rt xu mà hu qu ln nht có th làm hng nhân cách ca hc sinh. Thc t hin nay cho thy, trong trng ph thông, vic ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh còn gp nhng khó khn, vng mc. Lí do là o c là cái tru tng, rt khó o c, ánh giá mt cách rõ ràng chính xác, o c hc sinh li c th hin trong rt nhiu mi quan h phc tp, trong nhiu hoàn cch khác nhau ca cuc sng Ngoài ra, các tài liu lí lun v ánh giá o c hc sinh vn còn hn ch. giúp cho giáo viên ph thông có th thc hin tt công tác ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, module này s làm rõ v vn mc tiêu, nguyên tc, ni dung, phng pháp và k thut ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT. B. MỤC TIÊU 1. Mc tiêu chung Module này nhm giúp giáo viên THPT: — Có k nng xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Nm vng c các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Nm vng c quy nh chung ca B Giáo dc và ào to v vn ánh giá, xp loi hnh kim hc sinh; — Có k nng xây dng các công c ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Có thái nghiêm túc, khách quan, công bng trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. 106 | MODULE THPT 30
3. 2. Mục tiêu cụ thể 2.1. Mc tiêu kin thc — Bit rõ tm quan trng ca vic xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c nhng i tng hc sinh khác nhau, các cp hc khác nhau; — Nêu c các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT; — Nêu c cn c xác nh ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Lit kê c các ni dung c bn trong ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Nêu c quy trình — các bc tin hành ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT và ý ngha ca vic thc hin các bc trong quy trình; 2.2. Mc tiêu k nng — Có k nng xác nh các mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh; — Quán trit các nguyên tc vào quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT; — Vn dng c các nguyên tc vào trong quá trình xác nh ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh; — Xác nh c các hành vi c th ca hc sinh làm cn c ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Vn dng c các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh vào trong quá trình s dng các phng pháp và k thut ánh giá; — Có k nng c bn trong ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT nh k nng: x lí các tình hung phát sinh trong ánh giá; xây dng các phiu ánh giá; t chc cho hc sinh t ánh giá và ánh giá ln nhau; 2.3. Mc tiêu thái — Coi trng vic xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh; — Coi trng vic quán trit các nguyên tc vào quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 107
4. C. NỘI DUNG Module bao gm 4 ni dung và có dung lng tng ng 15 tit, trong ó 10 tit là thi gian t hc và 5 tit là thi gian hc tp trung (2 tit hc lí thuyt, 3 tit hc thc hành). Nội dung 1 MC TIÊU ÁNH GIÁ KT QU RÈN LUYN O C CA HC SINH TRUNG HC PH THÔNG Hot ng 1: Phân tích ý ngha ca vic xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Rèn luyn o c cho hc sinh là mt nhim v quan trng ca nhà trng nói chung, trng THPT nói riêng. Cng nh mi hot ng khác, rèn luyn o c cho hc sinh cn c ánh giá mt cách khoa hc. Thy (cô) hãy nêu quan im ca mình v mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: Thy (cô) hãy cho bit ti sao cn phi xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh? Câu hi 2: Nu không xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh thì trong quá trình ánh giá có th s gp phi nhng khó khn gì? Thy (cô) hãy i chiu ni dung tr li các câu hi ca mình vi thông tin di ây và t rút ra kt lun. 108 | MODULE THPT 30
5. THÔNG TIN CUNG CẤP ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh là mt khâu vô cùng quan trng không th thiu c trong hot ng giáo dc nhà trng THPT. Có rt nhiu nh ngha v ánh giá trong lnh vc giáo dc, tuy nhiên tu thuc vào mc ích ánh giá, cp ánh giá và i tng ánh giá mà mi nh ngha u nhn mnh hn vào khía cnh nào ó ca lnh vc cn ánh giá. Có nhng nh ngha phn ánh vic ánh giá cp chung nht và nhn mnh vào khía cnh giá tr, coi “ánh giá là s thu thp và lí gii mt cách có h thng nhng bng chng dn ti s phán xét v giá tr theo quan im hành ng” (C.E. Beeby) hay “ánh giá là a ra phán quyt v giá tr ca mt s kin, nó bao hàm vic thu thp thông tin s dng trong vic nh giá ca mt chng trình, mt sn phm, mt tin trình, mc tiêu hay tim nng ng dng ca mt cách thc a ra nhm mc ích nht nh” (P.E. Griffin) Nhiu nh ngha v ánh giá nhn mnh n s phù hp gia mc tiêu và vic thc hin, ây là nh ngha c quan tâm nhiu nht. Theo R. Tiler, quá trình ánh giá ch yu là quá trình xác nh mc thc hin các mc tiêu ã ra. Có th a ra khái nim chung v ánh giá trong giáo dc, ó là quá trình x lí nhng thông tin thu thp c qua kim tra, trên c s i chiu vi mc tiêu ã xác nh, iu kin thc hin, kt qu t c Vic ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hoc sinh THPT có th c biu hin qua thái và nhn xét ca giáo viên. ánh giá bng thái là vic bày t s ng tình, tán thành, khen ngi (i vi nhng kt qu tích cc) hoc là s nhc nh, phê bình, chê trách (i vi nhng kt qu tiêu cc). ánh giá bng nhn xét là s o kt qu v s lng và cht lng c th hin qua li nói hay vit ca giáo viên, trong ó, có th ch ra nhng u im hay hn ch ca hc sinh. Tuy nhiên, có th có c s ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT mt cách chính xác, công bng và toàn din thì vic xác nh mc tiêu ánh giá là vô cùng quan trng và có ý ngha rt ln. Mc tiêu — ó là nhng tiêu chí, nhng ch tiêu, nhng yêu cu, nhim v c th mà chúng ta cn t c sau khi kt thúc mt hot ng nào ó. Mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh phi c thit k sao cho thc hin c chc nng làm c s cho vic ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh mt cách chun xác. Mc tiêu có th coi là mt s rõ ràng, y , cha ng nhng kt qu ã d kin trc. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 109
6. Mt trong nhng vai trò quan trng nht ca các mc tiêu giáo dc là cung cp nhng bng chng và nhng tiêu chí ánh giá. ánh giá s ít sai sót hn, ít mang tính ngu nhiên hn khi các mc tiêu c công b mt cách rõ ràng. Mc tiêu có tác dng hng dn hành ng i vi c giáo viên và hc sinh h t xác nh v trí so vi mc ích ang theo ui. Mager (Pháp) trong cun Xác nh nh th nào các mc tiêu s phm (1962) ã din t ý này trong mt câu nói ni ting: “Nu bn không chc chn v mt ni mà bn i n bn có th lc n mt ni khác”. Mc tiêu còn c s dng làm cn c cho vic la chn các phng pháp, k thut, phng tin trong quá trình ánh giá. Mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT nhm: — Thông báo v kt qu rèn luyn ca các em sau mi mt giai on nht nh (nh cui kì, cui nm). — Xp th t hc sinh hoc ch ra s tin b ca các em trong vic t c các mc tiêu rèn luyn o c. — Thông báo kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cho gia ình. Nu mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT c xác nh mt cách úng n thì nó s có ý ngha vô cùng to ln: — Th nht , nó giúp quá trình ánh giá vn hành có cht lng và hiu qu, không i chch hng; — Th hai , nó là chun ánh giá sn phm con ngi mà quá trình giáo dc mang li, xem sn phm này t c chun mc nào. Hot ng 2: Nêu nhng cn c xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) hãy xác nh nhng cn c xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh THPT bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: Khi xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, chúng ta cn da trên nhng yu t nào? 110 | MODULE THPT 30
7. Câu hi 2: Trong nhng yu t nói trên, yu t nào là quan trng nht? Vì sao? Thy (cô) hãy i chiu ni dung các câu tr li ca mình vi nhng thông tin di ây và t rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Khi xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT, chúng ta cn da trên c s: a) Mc tiêu giáo dc ca cp hc . Mc tiêu ca giáo dc trung hc ph thông: “Nhm giúp hc sinh cng c và phát trin nhng kt qu ca giáo dc Trung hc c s, hoàn thin hc vn ph thông và nhng hiu bit thông thng v k thut và hng nghip tip tc hc i hc, cao ng, trung hc chuyên nghip, hc ngh hoc i vào cuc sng lao ng”. Tuy nhiên, bên cnh mc tiêu giáo dc ca cp hc, chúng ta cng cn chú ý n mc tiêu giáo dc Vit Nam là ào to th h tr phát trin nhân cách toàn din có c, có tài, có trí tu thông minh, có lí tng thm m, có sc khe di dào, sn sàng thc hin ngha v lao ng và bo v T quc, to nên nhân cách ngi Vit Nam va truyn thng, va hin i, phù hp vi xu th phát trin chung ca th gii. Lut Giáo dc ca nc Cng hoà Xã hi Ch ngha Vit Nam, ngày 2 tháng 12 nm 1998 xác nh: “Mc tiêu giáo dc là ào to con ngi Vit Nam phát trin toàn din, có o c, tri thc, sc khe, thm m và ngh nghip, trung thành vi lí tng c lp dân tc và ch ngha xã hi; hình thành và bi dng nhân cách, phm cht và nng lc ca công dân, áp ng yêu cu xây dng và bo v T quc”. Mc tiêu này cng c khng nh li trong Lut Giáo dc c Quc hi nc Cng hoà Xã hi Ch ngha Vit Nam khoá XI, kì hp th 7 thông qua ngày 14 tháng 6 nm 2005. b) Chng trình, k hoch giáo dc ca cp hc. Da vào khung phân phi chng trình do B Giáo dc và ào to ban hành dành cho cp hc THPT, bt u áp dng t nm hc 2009 — 2010. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 111
8. b1) Chng trình giáo dc ph thông là bn thit k tng th k hoch giáo dc trng ph thông, trong ó xác nh rõ mc tiêu, ni dung, quy trình, phng pháp, hình thc t chc giáo dc và ánh giá các kt qu giáo dc. iu 29 ca Lut Giáo dc ã ghi: “Chng trình giáo dc ph thông th hin mc tiêu giáo dc ph thông; quy nh chun kin thc, k nng, phm vi và cu trúc ni dung giáo dc ph thông, phng pháp, hình thc t chc hot ng giáo dc, cách thc ánh giá kt qu giáo dc i vi mi môn hc mi lp và mi cp hc ca giáo dc ph thông”. Vn bn “chng trình giáo dc” cho cp hc THPT có cu trúc gm hai phn: phn th nht: Nhng vn chung; phn th hai: Chng trình các môn hc và các hot ng giáo dc . C th nh sau: Phn 1. NHNG VN CHUNG Phn nhng vn chung trình bày các ni dung sau ây: 1. Mc tiêu giáo dc cp hc 2. Phm vi, cu trúc và yêu cu i vi ni dung giáo dc cp hc — K hoch giáo dc cp hc, phân phi thi gian cho các môn hc và cho các hot ng giáo dc — Nhng yêu cu i vi ni dung giáo dc cp hc 3. Chun kin thc, k nng và yêu cu v thái ca chng trình giáo dc cp hc 4. Phng pháp và hình thc t chc các hot ng giáo dc cp hc 5. ánh giá kt qu giáo dc cp hc Phn 2. CHNG TRÌNH CÁC MÔN HC VÀ CÁC HOT NG GIÁO DC Chng trình các môn hc và các hot ng giáo dc c thit k cho tng môn, cho tng hot ng ca tng lp, trình bày các ni dung sau ây: 1. Mc tiêu môn hc hay hot ng giáo dc. 2. Ni dung môn hc hay hot ng giáo dc: — K hoch dy hc môn hc hay hot ng giáo dc, phân phi thi gian c th cho tng lp, tng tun. — Ni dung dy hc hay hot ng giáo dc cho tng lp, bao gm kin thc, k nng c chi tit hoá n tng bài hc, tng ni dung hot ng. 3. Chun kin thc và k nng môn hc hay hot ng giáo dc. 112 | MODULE THPT 30
9. 4. Gii thích, hng dn thc hin chng trình, trong ó trình bày các vn sau: — Quan im xây dng chng trình — Cu trúc ni dung hc tp — Phng pháp dy hc — V ánh giá kt qu hc tp ca hc sinh — Vic vn dng chng trình theo vùng min và theo i tng hc sinh b2) K hoch dy hc (hay còn gi là k hoch giáo dc) quy nh c th v s lng các môn hc và các hot ng giáo dc, thi lng cho tng môn hc, tng hot ng giáo dc, cho tng lp ca tng cp hc, ây là c s thit k chng trình cho các môn hc và t chc ging dy trng ph thông. Di ây là K hoch giáo dc trung hc ph thông: Chng trình giáo dc trung hc ph thông mi ban hành c xây dng theo hng phân hoá t chc dy hc bng phân ban kt hp vi t chn. Giáo dc THPT có ba ban: + Ban Khoa hc t nhiên dy theo chng trình nâng cao i vi bn môn hc: Toán, Vt lí, Hoá hc, Sinh hc; theo chng trình chun i vi môn hc còn li và có các ch t chn. + Ban Khoa hc xã hi và nhân vn dy theo chng trình nâng cao i vi bn môn hc: Ng vn, Lch s, a lí, Ngoi ng; theo chng trình chun i vi các môn hc còn li và có các ch t chn. + Ban C bn dy theo chng trình chun i vi tt c các môn hc và có các ch t chn c la chn trong tám môn hc theo chng trình nâng cao. c) iu l nhà trng, ni quy ca lp . Mi nhà trng u ra nhng iu l riêng sao cho phù hp vi iu kin thc t, vi i tng hc sinh trng mình và mang tính kh thi cao. Song song vi nhng iu l ó, thì mi lp, hc sinh li t a ra nhng ni quy riêng mà tt c các thành viên trong lp u tán thành và thc hin. d) Kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Giáo viên da vào kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trong các nm hc trc thông qua nhiu ngun thông tin khác nhau nh hc b, thy cô giáo, gia ình, bn bè, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 113
10. Hot ng 3: Xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) ã tng ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, hãy nh li các mt ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, ý ngha ca nó, yêu cu khi ánh giá bng cách tr li nhng câu hi di ây: Câu hi 1: Theo thy (cô), trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, chúng ta cn cp n nhng mt nào? Câu hi 2: Vic xác nh c mc tiêu có ý ngha nh th nào i vi các khâu tip theo ca quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh? Câu hi 3: Hãy nêu nhng yêu cu i vi vic xác nh mc tiêu trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh? Thy (cô) hãy i chiu ni dung các câu tr li vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, có hai yu t nh hng: Th nht là nhng yu t ngay trong bn thân giáo viên. Chúng bao gm nhng quan nim ca giáo viên nh: hng ti kt qu rèn 114 | MODULE THPT 30
11. luyn ca hc sinh, xem xét s khác nhau ca mi hc sinh, nâng cao tính tích cc và bi dng nhng tình cm, ng c trong sang, lành mnh ca hc sinh. Th hai là nhng yu t t bên ngoài nh: ánh giá t nhà trng, t các cp qun lí, yêu cu t gia ình hc sinh. Hai yu t này cn thng nht vi nhau, nu không thng nht có th to nên nhng áp lc nh hng n kt qu ca vic ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. — ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn phi cn c vào nhng biu hin c th: + Thái và hành vi o c; + ng x trong mi quan h vi thy, cô giáo, vi bn bè và quan h xã hi; + Ý thc phn u vn lên trong hc tp; + Kt qu tham gia lao ng, hot ng tp th ca lp, ca trng và hot ng xã hi; + Rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng. — Xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn m bo mt s yêu cu sau ây: + Mc tiêu có th c vit mt cách rt chi tit, t m, cng có th vit khái quát, chung chung. Tuy nhiên, nu vit mc tiêu quá chi tit, vn vt s khó khn và mt thi gian, nu vit chung chung quá s có ít tác dng trong vic hng dn ánh giá. Mc tiêu ánh giá nên vit c th mc va phi và nên tp trung vào nhng vn c bn mà hc sinh cn phi t c trong quá trình rèn luyn o c. + Cng có th nêu ra mc tiêu có tính tng quát và t ó xác nh nhng mc tiêu c th, chi tit. Tuy nhiên, mc tiêu c xác nh theo cách nào hay cp nào thì nhng mc tiêu ó cn phi mô t c nhng gì mà hc sinh s phi bit và phi làm. + Xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn hng vào kt qu cao nht ng thi có tính kh thi, òi hi hc sinh có th t c vi n lc cao nht. + Xác nh các mc tiêu cn phù hp vi quy ch ánh giá xp loi hc sinh do B Giáo dc và ào to ban hành. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 1 Câu hi: Thy (cô) hãy xác nh mc tiêu ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh sau mt hc kì. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 115
12. Nội dung 2 NGUYÊN TC ÁNH GIÁ KT QU RÈN LUYN O C CA HC SINH TRUNG HC PH THÔNG Hot ng 1: Nêu các cn c xác nh các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh da trên nhng nguyên tc nht nh. Hãy nêu ra nhng c s ra nhng nguyên tc ó bng cách tr li hai câu hi di ây: Câu hi 1: Hãy ch ra nhng c s xác nh các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh THPT? Câu hi 2: Ý ngha ca vic nm vng các nguyên tc ánh giá trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT? Thy (cô) hãy i chiu ni dung các câu tr li vi nhng thông tin di ây t rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Nguyên tc, theo ting Latinh là “pricipium”, là t tng ch o, quy tc c bn, yêu cu c bn i vi hot ng và hành vi. Nguyên tc là nhng lun im có tính nh hng, c rút ra t mc ích công vic, t nhng quy lut, iu kin khách quan, cng nh kinh nghim hot ng thc tin. Nguyên tc có giá tr ch dn các hot ng phc tp khi có ông ngi tham gia. Nh vy, vic xác nh c các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT là vô cùng ý ngha và cn thit. Nó giúp quá trình ánh giá i úng hng, nhm t c mc tiêu ã ra. 116 | MODULE THPT 30
13. xây dng c các nguyên tc ánh giá thì chúng ta cn da vào mt s nhng c s sau ây: — Mc ích giáo dc nói chung và mc tiêu c th ca tng nm hc, tng hc kì; — Quy ch ánh giá xp loi hc sinh THPT do B Giáo dc và ào to (ban hành theo Quyt nh s 40/2006 Q—BGDT ngày 05/10/2006 ca B trng B Giáo dc và ào to); — Kinh nghim xây dng các nguyên tc ánh giá; — c im tâm sinh lí hc sinh THPT: ây là giai on u ca tui thanh niên, mt s phm cht nhân cách ã c nh hình. iu này th hin trc ht s phát trin tính c lp và lòng khát khao t khng nh mình t chu trách nhim v cái “tôi” ca mình bng kh nng quan sát, phân tích, so sánh, t ánh giá vi hot ng ca bn bè và ngi ln. Khi n tui 18, các em hc sinh ã có s trng thành v c th cht, tinh thn và ý thc ca ngi công dân, h c quyn bu c, ng c, cng có ngha là h c xã hi công nhn là mt ngi ln — ngi công dân thc th có quyn li và ngha v i vi t nc. Mi hành vi, hot ng ca mình phi chu trách nhim trc pháp lut. la tui này, hc sinh THPT còn th hin s t ý thc v nhu cu nhn thc, rèn luyn, t ánh giá các phm cht nng lc trong nhân cách ca mình không ch theo yêu cu hin ti mà c trong tng lai. Các em có nhu cu mnh m v tình bn và nhóm bn phù hp v hng thú, s thích trong hc tp hoc trong hot ng, to iu kin cho quan h tình yêu nam n phát trin. Tuy nhiên, ây là giai on u ca tui trng thành, các yu t ca nhân cách nh hình cha tht bn vng, các em cha có c hi tri nghim nhiu. Do ó, mt s em có hin tng manh ng, bt phát, hiu thng, ch quan d dn n nhng sai lm trong nhn thc và hành vi vn hoá, o c. Hot ng 2: Trình bày, phân tích các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh da trên nhng nguyên tc nào? Ý ngha, ni dung, yêu cu quán trit ca mi nguyên tc ó th nào? Hãy vit ra bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: Trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT, các thy (cô) thng da trên nhng nguyên tc nào? ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 117
14. Câu hi 2: Hãy phân tích ý ngha, ni dung và yêu cu thc hin ca các nguyên tc ó. — Nguyên tc th nht: + Ý ngha: + Ni dung: + Yêu cu: — Nguyên tc th hai: + Ý ngha: + Ni dung: + Yêu cu: — Nguyên tc th ba: + Ý ngha: 118 | MODULE THPT 30
15. + Ni dung: + Yêu cu: — Nguyên tc th t: + Ý ngha: + Ni dung: + Yêu cu: Câu hi 3: Ti sao phi nm vng các nguyên tc này trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh? Nu ch nm vng mt nguyên tc thì s nh th nào? Thy (cô) hãy i chiu ni dung tr li các câu hi ca mình vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, chúng ta cn nm vng và vn dng trit các nguyên tc sau ây: — Nguyên tc m bo tính toàn din: Khi ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT, cn m bo tính toàn din, ó là ánh giá c nhn thc, thái , ng c, tình cm, hành vi và thói quen. c bit là hành vi ca hc sinh, vì hành vi là kt qu quan ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 119
16. trng nht ca quá trình rèn luyn o c ca các em. Tránh vic ánh giá mt cách hi ht, hình thc qua “lng kính ch quan” ca giáo viên. — Nguyên tc m bo tính khách quan, công bng: Tính khách quan òi hi nhng thông tin thu thp c phi úng nh chúng tn ti trong thc t, vic ánh giá phi da vào nhiu ngun thông tin khác nhau. Tính khách quan to ra s công bng gia các hc sinh vi nhau. Chúng ta u bit ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh là mt vic không d. Bi l, hc sinh thc hin hành vi ca mình mi lúc, mi ni, nhà trng, gia ình và ngoài xã hi; chính vì vy mà ngi ln nói chung và các thy cô giáo nói riêng không phi bao gi cng kim soát c. Hn na, vic thc hin các hành vi trong quá trình tu dng và rèn luyn o c li ph thuc vào nhng iu kin, hoàn cnh, tình hung a dng trong cuc sng thng ngày Nu ánh giá mt cách công bng và khách quan thì s nâng cao lòng t tin hc sinh, kích thích tính tích cc cá nhân, “gây trng thái tâm lí lc quan, phát trin kh nng sáng to bên trong ca các em”. i vi tp th lp, s ánh giá công bng và chính xác ca giáo viên s giúp tp th lp bit t iu chnh c công tác t chc các hot ng tp th ca mình. Mt khác, ó cng là iu kin, là ng lc tng cng giao lu tích cc gia các thành viên vi nhau, giúp cho mi quan h gia hc sinh vi hc sinh, gia thy và trò ngày mt tt p hn. Ngoài ra, mi cá nhân hc sinh u có nhng c im riêng nh hoàn cnh gia ình, kh nng ca bn thân, sc khe, kinh nghim sng, các mi quan h xã hi, môi trng sng Cho nên, cùng mt chun mc hành vi nhng vic thc hin có th không ging nhau nhng hc sinh khác nhau v c hai mt ch quan và khách quan. Vì vy, trong ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT cn tính n cái riêng ca tng cá nhân hc sinh. Tránh hin tng “cào bng”, coi mi hc sinh nh nhau theo cùng mt chun ánh giá. Giáo viên s mc sai lm nu cho xp loi hnh kim ca hc sinh khi cha có nhng thông tin y , tin cy, hay c tình không ý n chúng. Vic làm này không ch vi phm yêu cu s phm trong quá trình ánh giá mà quan trng hn là nó có th phn tác dng giáo dc. — Nguyên tc m bo tính phát trin và nhân vn: Nguyên tc này òi hi giáo viên phi xác nh c s tin b, mc phát trin ca hc sinh qua tng giai on (gia kì, cui kì, cui nm, ) 120 | MODULE THPT 30
17. khuyn khích, ng viên, khích l các em c gng n lc t giác thc hin nhng hành vi phù hp vi chun mc xã hi. Do ó, khi ánh giá, cn coi trng, cao s tin b v ý thc, thái , hành vi ca hc sinh (c bit i vi nhng em cha ngoan, t ti, nhút nhát, ), t thái hài lòng, ng tình khi các em làm c nhng vic tt theo chun mc quy nh, thái khoan dung vi nhng hành vi sai trái. Giáo viên cn quan nim úng n giáo dc là mt quá trình có tính lâu dài, c bit là giáo dc o c. Chính vì vy, ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh òi hi s kiên nhn, bn b, không c nôn nóng ca giáo viên qua tng hot ng, trong nhng thi im khác nhau. Tránh hin tng ch xem xét mc c giáo dc ca hc sinh mà b qua s phát trin ca các em. — Nguyên tc m bo tính chính xác, rõ ràng, công khai, úng cht lng: Nguyên tc này òi hi giáo viên trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT cn phi rõ ràng, tc là các em phi hiu c vì sao thy cô ánh giá mình nh vy. iu ó có ngha là, khi ánh giá hc sinh, giáo viên cng cn giúp hc sinh hiu rõ nhng mt tích cc cng nh hn ch ca bn thân trong quá trình rèn luyn và tu dng. ng thi vch ra phng hng, nêu lên nhng yêu cu vi thái nghiêm túc, tôn trng các em, vi tm lòng yêu thng các em tht s. Khi ra yêu cu cho hc sinh, không nên t quá cao hoc quá thp so vi kh nng và iu kin ca các em. Nu yêu cu quá cao, hc sinh không t c s t ra nn chí, thiu t tin, kém phn khi. Nu yêu cu quá thp, hc sinh d dàng t c thì s to ra tính ch quan, t mãn, làm cho các em thiu n lc ý chí, thiu sáng to. Cùng vi vic a ra nhng yêu cu, òi hi, giáo viên cn lp k hoch giúp và giám sát hc sinh sa cha nhng sai lm và khc phc nhng hn ch mc phi. Tránh hin tng ánh giá mt cách áp t t phía giáo viên. — Nguyên tc bo m s phi hp các phng pháp, k thut ánh giá: Nguyên tc này òi hi trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, giáo viên cn phi kt hp s dng mt cách a dng và linh hot các phng pháp, k thut ánh giá có th có c nhng kt qu chính xác và toàn din bi mi phng pháp ch ánh giá tt mt s mc tiêu nht nh. Tránh vic s dng thng xuyên, duy nht mt phng pháp, k thut ánh giá. la chn các phng pháp, k thut ánh giá phù hp, khi ánh giá cn hiu rõ các phng pháp ánh giá c la chn, hiu rõ v u im và hn ch ca phng pháp, bit c s phù hp ca tng phng ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 121
18. pháp trong vic ánh giá mc tiêu rèn luyn o c ca hc sinh. Nu không hiu rõ các phng pháp và k thut ánh giá s tn nhiu thi gian và công sc cho vic ánh giá nhng kt qu li kém tin cy. — Nguyên tc m bo s phi kt hp các lc lng giáo dc trong quá trình ánh giá: Giáo dc là quá trình có nhiu lc lng tham gia trong ó có ba lc lng quan trng nht là gia ình, nhà trng và các oàn th xã hi. Ba lc lng giáo dc này u có chung mt mc ích là hình thành nhân cách cho th h tr. Chính vì vy, quá trình giáo dc có th t c nhng kt qu tt nht thì các lc lng giáo dc không ch phi thng nht v mc ích, yêu cu, v ni dung giáo dc, phng pháp giáo dc mà còn cn phi có s thng nht chung trong quá trình ánh giá. Trong ba lc lng giáo dc ó thì giáo dc nhà trng óng vai trò ch o, trong ó giáo viên ch nhim có nhim v vô cùng quan trng ó là phi hp vi các lc lng giáo dc ngoài nhà trng. Giáo viên ch nhim s phi hp vi các giáo viên khác, vi oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh, vi gia ình hc sinh t chc, nhn xét, ánh giá và xp loi hc sinh vào cui kì và cui nm theo theo ni dung và tiêu chun ca B Giáo dc và ào to. Hot ng 3: Liên h thc tin vic vn dng các nguyên tc trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh Câu hi 1: Thc t, trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, giáo viên thng b qua nguyên tc nào? Nguyên nhân và hu qu? Giáo viên liên h thc t và chia s t kinh nghim ca bn thân trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Câu hi 2: Quán trit các nguyên tc này trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh sau mt nm hc? Giáo viên thc hành, vn dng các nguyên tc này trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh sau mt nm hc. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 2 — Yêu cu thy (cô) lit kê ra các nguyên tc ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT. — Bit vn dng các nguyên tc này vào quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT. 122 | MODULE THPT 30
19. Nội dung 3 NI DUNG ÁNH GIÁ KT QU RÈN LUYN O C CA HC SINH TRUNG HC PH THÔNG Hot ng 1: Nêu cn c xác nh ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) hãy nêu nhng cn c xác nh ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c cho hc sinh THPT bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: Hãy k ra các vn bn, tài liu trong ó có nhng ni dung làm cn c cho giáo viên trong quá trình giáo dc o c cho hc sinh; — Lut Giáo dc: — Ch th v nhim v trng tâm ca ngành hc: — iu l trng trung hc: — Nhim v nm hc: Câu hi 2: Trong các vn bn, tài liu trên thì vn bn tài liu nào c xem là có giá tr pháp lí i vi giáo viên trong quá trình giáo dc o c cho hc sinh? ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 123
20. Câu hi 3: Bn hãy nêu nhng ni dung trong các vn bn, tài liu có giá tr pháp lí làm cn c cho giáo viên trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Thy (cô) hãy i chiu ni dung nhng câu tr li ca mình vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun: THÔNG TIN CUNG CẤP Vic giáo dc hc sinh và ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh không phi là mt công vic tu tin theo ý ch quan ca giáo viên mà cn phi có cn c pháp lí. Nhng cn c ó rt quan trng công tác giáo dc nói chung và ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh nói riêng không b lch nh hng chính tr và lch mc tiêu giáo dc. Cn c ó là các vn bn, ngh quyt, pháp lut ca ng và Nhà nc v giáo dc, các hng dn, quy nh thc hin công tác giáo dc, ni quy ca nhà trng Nhng cn c pháp lí quan trng cho công tác giáo dc o c hc sinh là Lut Giáo dc, các Ch th và Hng dn thc hin nhim v nm hc, Ni quy, quy nh ca Nhà trng. Sau ây có th nêu mt s ni dung c bn làm cn c cho công tác giáo dc và ánh giá o c hc sinh trong trng ph thông. — Mc tiêu giáo dc nói chung và mc tiêu giáo dc THPT quy nh trong Lut Giáo dc nh sau: “Mc tiêu giáo dc là ào to con ngi Vit Nam phát trin toàn din, có o c, tri thc, sc kho, thm m và ngh nghip, trung thành vi lí tng c lp dân tc và ch ngha xã hi; hình thành và bi dng nhân cách, phm cht và nng lc ca công dân, áp ng yêu cu ca s nghip xây dng và bo v T quc”. Mc tiêu giáo dc THPT: “Giáo dc trung hc ph thông nhm giúp hc sinh cng c và phát trin nhng kt qu ca giáo dc trung hc c s, hoàn thin hc vn ph thông và nhng hiu bit thông thng v k thut và hng nghip, có iu kin phát huy nng lc cá nhân la 124 | MODULE THPT 30
21. chn hng phát trin, tip tc hc i hc, cao ng, trung cp, hc ngh hoc i vào cuc sng lao ng”. — Ch th v nhim v trng tâm ca giáo dc mm non, giáo dc ph thông, giáo dc thng xuyên và giáo dc chuyên nghip (nm hc 2011 — 2012) có phn nh sau: Tng cng công tác giáo dc toàn din và qun lí hc sinh, sinh viên. Chú trng và tng cng giáo dc t tng chính tr, vn hoá truyn thng, o c, li sng, k nng sng, k nng thc hành, ý thc trách nhim xã hi; t chc tt các hot ng vn hoá, vn ngh, th dc, th thao, công tác chm sóc sc khe; chú trng công tác bo m an ninh, trt t trng hc; giáo dc an toàn giao thông; phòng chng bo lc, t nn xã hi, tai nn thng tích, ui nc, dch bnh i vi hc sinh, sinh viên. — Hng dn thc hin nhim v giáo dc Trung hc (Ví d: nm hc 2011 — 2012 có ni dung nh sau): Thc hin tích hp mt s ni dung môn hc và các hot ng giáo dc; tích hp giáo dc o c, hc tp và làm theo tm gng o c H Chí Minh, giáo dc phòng chng tham nhng, s dng nng lng tit kim và hiu qu, bo v môi trng, a dng sinh hc và bo tn thiên nhiên trong mt s môn hc theo hng dn riêng ca B. — Trong iu 3, iu l Trng trung hc c s, trng trung hc ph thông và trng ph thông có nhiu cp hc có quy nh nhim v và quyn hn ca trng trung hc nh sau: T chc ging dy, hc tp và các hot ng giáo dc khác ca Chng trình giáo dc ph thông. — Mt cn c pháp lí rt quan trong, trc tip i vi vic ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh ó là “Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông”. iu 3 Quy ch quy nh nh sau: — V thái và hành vi o c; — ng x trong mi quan h vi thy giáo, cô giáo, vi bn bè và quan h xã hi; — Ý thc phn u vn lên trong hc tp; — Kt qu tham gia lao ng, hot ng tp th ca lp, ca trng và hot ng xã hi; — Rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 125
22. — Kt qu nhn xét các biu hin v thái , hành vi ca hc sinh i vi ni dung dy hc môn Giáo dc công dân quy nh trong chng trình giáo dc ph thông cp THPT, cp THPT do B trng B Giáo dc và ào to ban hành. Hot ng 2: Lit kê các ni dung c bn ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) hiu ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh là gì? gm nhng mt nào? Hãy vit ra nhng gì mình hiu, mình ã làm bng cách tr li hai câu hi di ây: Câu hi 1: Thy (cô) hiu ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT là gì? Câu hi 2: Hãy xác nh nhng mt biu hin o c ca hc sinh THPT cn phi ánh giá. Thy (cô) hãy i chiu nhng gì mình va vit, va tr li vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun: THÔNG TIN CUNG CẤP Ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT là h thng thái , ng c và hành vi o c ca hc sinh c th hin trong: ng x vi thy giáo, cô giáo, vi bn bè và quan h xã hi; phn u vn lên trong hc tp; kt qu tham gia lao ng, hot ng tp th ca lp, ca trng và hot ng xã hi; rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng 126 | MODULE THPT 30
23. Tóm li, ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT chính là h thng thái , ng c và hành vi ca hc sinh c th hin qua các mi quan h a dng và phong phú ca cuc sng. Vic xác nh ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn m bo tính toàn din và phù hp vi i tng — ngha là ánh giá y các mt biu hin ca o c trong i sng, hot ng và các mi quan h nhng cng cn tp trung vào ánh giá nhng phm cht o c tiêu biu ca hc sinh cn phi có. Ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh có th cn c vào phn Nhim v ca hc sinh quy nh trong iu l Trng Trung hc c s, trng Trung hc ph thông và trng ph thông có nhiu cp hc, c th nh sau: Hc sinh có nhng nhim v sau ây: 1. Kính trng thy giáo, cô giáo, cán b và nhân viên ca nhà trng; oàn kt giúp ln nhau trong hc tp, rèn luyn; thc hin iu l, ni quy nhà trng; chp hành pháp lut ca Nhà nc; 2. Thc hin nhim v hc tp, rèn luyn theo chng trình, k hoch giáo dc ca nhà trng; 3. Rèn luyn thân th, gi gìn v sinh cá nhân, gi gìn và bo v môi trng; 4. Tham gia các hot ng tp th ca trng, ca lp, ca i Thiu niên Tin phong H Chí Minh, oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh, giúp gia ình và tham gia công tác xã hi. 5. Gi gìn, bo v tài sn ca nhà trng, ni công cng; góp phn xây dng, bo v và phát huy truyn thng ca nhà trng. Mt s ý kin ca các nhà giáo dc hin nay cho rng cn i mi vic ánh giá hnh kim hc sinh, và cn ánh giá các mt sau: * Rèn luyn phm cht o c Giáo viên ch nhim ghi rõ nhng phm cht ni tri ca hc sinh: trung thc, l , gin d, khiêm tn, khoan dung, nhân ái * Ý thc phn u hc tp Giáo viên ch nhim nhn xét: mc chuyên cn, ý thc ch ng sáng to, tích cc vt khó trong hc tp ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 127
24. * Ý thc tôn trng ni quy k lut, pháp lut Giáo viên ch nhim nhn xét: V mc tôn trng ni quy k lut ca lp, trng; tôn trng lut l giao thông; ng x có vn hoá ni công cng; tôn trng gi gìn tài sn ca lp, trng, ni công cng * Ý thc rèn luyn thân th, bo v môi trng Giáo viên ch nhim nhn xét: V vic rèn luyn thân th, gi gìn v sinh môi trng * Ý thc tham gia hot ng tp th, xây dng tp th Giáo viên ch nhim nhn xét: Hc sinh có tích cc tham gia các hot ng ca oàn, i, ca trng lp; tinh thn oàn kt u tranh xây dng tp th t, lp, tinh thn hp tác, giúp bn bè Hot ng 3: Các biu hin phm cht o c ca hc sinh trung hc ph thông c ánh giá Nhng phm cht o c hc sinh nào cn c ánh giá? Ti sao? Thy (cô) cho bit ý kin ca mình bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: T các mt th hin o c ca hc sinh THPT, thy (cô) hãy lit kê các phm cht th hin kt qu rèn luyn o c hc sinh cn phi ánh giá và ti sao bn la chn các phm cht ó ánh giá. Câu hi 2: T các phm cht o c cn ánh giá, hãy nêu ra các biu hin và hành vi c th ca hc sinh th hin phm cht ó. 128 | MODULE THPT 30
25. Câu hi 3: Có quan nim cho rng: ánh giá phm cht o c hc sinh cn phi ánh giá 3 mt là nhn thc, thái và hành vi. Thy (cô) có ng ý vi quan im trên hay không? Ti sao? Thy (cô) hãy i chiu ý kin ca mình vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP T các mt th hin o c ca hc sinh cn phi tip tc nêu rõ các hành vi o c ca hc sinh, c th là: — Luôn kính trng ngi trên, thy giáo, cô giáo, cán b và nhân viên nhà trng; thng yêu và giúp các em nh tui; có ý thc xây dng tp th, oàn kt vi các bn, c các bn tin yêu; — Tích cc rèn luyn phm cht o c, có li sng lành mnh, trung thc, gin d, khiêm tn; — Hoàn thành y nhim v hc tp, c gng vn lên trong hc tp; — Thc hin nghiêm túc ni quy nhà trng; chp hành tt lut pháp, quy nh v trt t, an toàn xã hi, an toàn giao thông; tích cc tham gia u tranh, phòng chng ti phm, t nn xã hi và tiêu cc trong hc tp, kim tra, thi c; — Tích cc rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng; — Tham gia y các hot ng giáo dc quy nh trong K hoch giáo dc, các hot ng chính tr, xã hi do nhà trng t chc; tích cc tham gia các hot ng ca i Thiu niên Tin phong H Chí Minh, oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh; chm lo giúp gia ình; — Có thái và hành vi úng n trong vic rèn luyn o c, li sng theo ni dung môn Giáo dc công dân. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 129
26. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 3 Câu hi 1: Ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh là gì? Câu hi 2: Hãy lit kê các ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Câu hi 3: Khi xác nh các ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn m bo tuân th nguyên tc nào? Nội dung 4 PHNG PHÁP VÀ K THUT ÁNH GIÁ KT QU RÈN LUYN O C CA HC SINH TRUNG HC PH THÔNG Hot ng 1: Xác nh phng pháp ánh giá và xây dng quy trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) thng ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh bng cách nào? theo quy trình ra sao? Hãy nêu nhng suy ngh và thc tin ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh mà thy (cô) ã làm bng cách tr li nhng câu hi di ây: Câu hi 1: Theo thy (cô), ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh thì ai là ngi có quyn ánh giá? Làm th nào ngi ánh giá có th a ra ánh giá chính xác? Câu hi 2: Thy (cô) hãy lit kê các bc, các công vic cn phi làm trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh THPT. 130 | MODULE THPT 30
27. Câu hi 3: Thy (cô) hãy sp xp các bc, các công vic ó theo mt trình t hp lí và gii thích ti sao thy (cô) li sp xp nh vy. Câu hi 4: Thy (cô) hãy nêu ch th ph trách chính, ý ngha và mc tiêu c th ca mi bc trong quy trình ánh giá o c ca hc sinh THPT. Thy (cô) hãy i chiu ni dung các câu tr li vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Theo quy nh v ánh giá hc sinh thì giáo viên ch nhim c quyn: — ánh giá, xp loi hnh kim và hc lc tng hc kì, c nm hc ca hc sinh. Lp danh sách hc sinh ngh cho lên lp, không c lên lp; hc sinh c công nhn là hc sinh gii, hc sinh tiên tin; hc sinh phi kim tra li các môn hc, hc sinh phi rèn luyn v hnh kim trong kì ngh hè. — Lp danh sách hc sinh ngh khen thng cui hc kì, cui nm hc. — Ghi vào s gi tên và ghi im và vào hc b các ni dung sau ây: a) Kt qu ánh giá, xp loi hnh kim và hc lc ca hc sinh; b) Kt qu c lên lp hoc không c lên lp, công nhn hc sinh gii, hc sinh tiên tin hc kì, c nm hc, c lên lp sau khi kim tra li hoc rèn luyn hnh kim trong kì ngh hè; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 131
28. c) Nhn xét ánh giá kt qu rèn luyn toàn din ca hc sinh. Tuy nhiên, vic ánh giá o c, hnh kim ca hc sinh c chính xác thì giáo viên phi da vào nhiu ngun thông tin t nhiu phía khác nhau. Vic ánh giá cn cho mi cá nhân hc sinh t kim im, t ánh giá theo các tiêu chí và sau ó mang ra tp th lp ánh giá tng thành viên hc sinh, vic ánh giá cn tham kho thêm ý kin ca giáo viên các b môn và ca oàn thanh niên. Sau ây là quy trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, giáo viên có th tham kho quy trình này ánh giá c toàn din và khách quan. Ni dung Ngi thc Ghi Bc Sn phm và cách thc hin hin chú 1. Xác nh Xác nh các ni dung Biên bn v Ban giám ni dung ánh giá kt qu rèn luyn ni dung và hiu, Hi ng ánh giá o c ca hc sinh, k k hoch trng, các hoch ánh giá ánh giá kt giáo viên ch qu rèn luyn nhim, i o c ca din oàn hc sinh thanh niên và cha m hc sinh 2. Xây dng Xây dng phiu ánh giá, Phiu ánh Ban giám phiu trong ó có các tiêu chí giá o c, hiu, Hi ng ánh giá ánh giá, mc im cho hnh kim trng, các mi tiêu chí, quy nh mc hc sinh giáo viên ch hnh kim theo s im các mt, nhiêm, i thang im din oàn ánh giá thanh niên 3. Tin ánh giá ti lp: Bin bn ni Hc sinh lp hành Cá nhân hc sinh t kim dung và kt ánh giá và ánh giá im v nhng u, khuyt qu hp lp giáo viên ch im ca mình và t ánh ánh giá nhim giá, xp loi. 132 | MODULE THPT 30
29. Ni dung Ngi thc Ghi Bc Sn phm và cách thc hin hin chú T trng iu hành bình xét, xp loi các thành viên trong t. Sau ó ghi thành bng tng hp (có ch kí ca T trng) np cho Lp trng. Lp trng tng hp bng xp loi ca các t, thông qua tp th lp thng nht v xp loi ca tng hc sinh. Lp phi ghi biên bn v vic bình xét, xp loi hnh kim. Sau ó Lp trng thu toàn b bng tng hp ca tng t và biên bn np cho GVCN. 4. Tham GVCN dán kt qu d kin Thông báo kho ý kin xp loi hnh kim ca kt qu ánh GVBM và lp lên bng thông báo giá ti lp các thành chung ca nhà trng viên khác ly ý kin ca các GVBM và các thành viên khác trong Hi ng (Thi gian khong 1 — 2 ngày). 5. iu GVCN tip thu và iu Các ý kin GVCN chnh xp chnh vic xp loi hnh góp ý loi sau khi kim ca mt s hc sinh tham kho mà các GVBM và các thành GVBM và viên khác trong trng có ý ngi khác kin góp ý thêm (nu có). 6. Trình Trình Hiu trng nhà Hiu trng Hiu trng trng duyt kt qu phê duyt kt phê duyt ánh giá. qu ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 133
30. Ni dung Ngi thc Ghi Bc Sn phm và cách thc hin hin chú 7. Ghi kt Giáo viên ch nhim cn Giáo viên Giáo viên ch qu ánh c vào kt qu ánh giá nhn xét cho nhim giá ã c ghi nhn xét vào hc b mi em và ghi duyt vào ca tng hc sinh. vào hc b. hc b 8. Thông Thông báo kt qu xp Cha m hc Giáo viên ch báo kt qu loi hnh kim ã c sinh và HS nhim mi ánh giá duyt cho hc sinh và gia bit kt qu hp ình hc sinh bit trong rèn luyn gi sinh hot lp và trong cuc hp cui hc kì, cui nm. Chú ý: Sau khi có kt qu ánh giá, cn s dng kt qu ó phc v cho các hot ng giáo dc tip theo vic ánh giá thc s có ý ngha. Vic s dng kt qu ánh giá cn làm theo các quy nh ban hành ca B và ca Nhà trng. có thông tin, cn c cho vic ánh giá thì cn có s theo dõi quá trình hc tp và công tác ca hc sinh. u nm hc cn ph bin cho hc sinh ni quy ca nhà trng, quy ch và tiêu chí ánh giá, thi gian ánh giá cho giáo viên, hc sinh bit và thc hin theo. Khi nhn xét, ánh giá hc sinh trong hc b, giáo viên ch nhim phi ghi nhn xét chi tit v tng hc sinh bao gm các ni dung: — Kt qu t c và u im ca tng mt; — Nhng mt nào còn hn ch; — Có nhng li khen, ng viên khng nh nhng kt qu ca hc sinh; — a ra li khuyên, phng hng, bin pháp hc sinh tip tc phn u. Khi hc sinh t kim im cn có bn t kim im, sau ây là mu bn t kim im: 134 | MODULE THPT 30
31. TRNG THPT CNG HOÀ XÃ HI CH NGHA VIT NAM Lp: c lp — T do — Hnh phúc  BN T KIM IM CA HC SINH TRONG QUÁ TRÌNH RÈN LUYN O C VÀ VIC THC HIN N NP, NI QUY NHÀ TRNG Kính gi: Cô (thy) ch nhim lp: Em tên là: , thuc t: , lp: Qua kt qu rèn luyn HKI (HKII) nm hc va qua, nay em t kim im nh sau: 1. Vic rèn luyn o c, tác phong: a. u im: b. Khuyt im: (Nêu ró các hin tng vi phm v vic thc hin n np, tác phong nh: — S ln không thc hin ng phc, dày dép, u tóc, lô gô, bng tên, huy hiu oàn. — S ln hút thuc, ung ru, ánh bài, chi game ; — Vi phm v trc nht, v sinh, bo v môi trng ; — S ln làm h hng tài sn nhà trng và xâm hi tài sn ca bn bè, ca nhân dân ; — S ln gây g, ánh nhau làm nh hng an ninh trt t công cng, nh hng uy tín, danh d ca lp, ca trng ; — S ln vi phm lut giao thông và các t nn xã hi khác ; — S ln óng hc phí và các khon không úng thi gian quy nh — Ý thc, thái trong gi chào c, gi sinh hot hng nghip, hc ngh ph thông 2. Vic hc tp: a. u im: b. Khuyt im: Nêu rõ các hin tng vi phm nh: — Vic chun b sách v, cp, tp nháp, bì giy kim tra; — S bui vng hc; s bui i hc tr; s ln b tit và nhng môn nào? — Vic hc và làm bài nhà; s ln không thuc bài và không chun b bài nhà; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 135
32. — V ý thc và thái hc tp trên lp; — Ý thc, thái trong các gi hc ph o. c. Cht lng hc tp: (Nêu rõ các môn hc có kt qu yu kém và nguyên nhân vì sao yu, kém các môn ó) 3. T ánh giá và xp loi Hnh kim HKI (HKII): t loi gì (Mt trong 4 loi Tt, Khá, Trung bình, Yu) , ngày tháng nm 200 (Hc sinh kí và ghi rõ h tên) KT QU XP LOI CA T Qua bn t kim im và các ý kin góp ý, tp th t lp . thng nht xp loi hnh kim bn: . t loi: trong HKI (HKII) nm hc . T/M T T trng (Kí và ghi rõ h tên) Khi ánh giá ti lp cn có biên bn bui ánh giá. Sau ây là mu gi ý cho vic ghi biên bn ánh giá: S GD&T CNG HOÀ XÃ HI CH NGHA VIT NAM TRNG THPT c lp — T do — Hnh phúc  BIÊN BN HP XÉT HNH KIM Lp Hc kì — Nm hc: 20 — 20 — Thi gian: Vào lúc gi phút, ngày tháng nm — a im: Ti phòng hc s Lp: — Thành phn gm: Thy/Cô: là GVCN và HS (vng HS, gm: ) NI DUNG 1. Giáo viên ch nhim thông qua quy ch xp loi và các quy nh v xp loi hnh kim. 136 | MODULE THPT 30
33. 2. Các T trng báo cáo kt qu xp loi các thành viên trong t: KT QU XP LOI T S HS Loi TT Loi KHÁ Loi TB Loi YU Tng 3. Ý kin bàn bc, tho lun: 4. Kt qu sau khi tho lun: Sau khi bàn bc, tho lun, giáo viên ch nhim và tp th hc sinh i n thng nht: — iu chnh loi hnh kim ca các hc sinh sau: TT H tên HS T loi Thành loi Lí do iu chnh 1 — Hc sinh xp loi hnh kim YU và TRUNG BÌNH gm: TT H tên HS Xp loi Lí do xp loi 1 — Tng hp kt qu xp loi cui cùng: Tng s HS c xp loi Loi TT Loi KHÁ Loi TB Loi YU Cuc hp kt thúc vào hi gi phút cùng ngày. Th kí T/M. Tp th hc sinh Giáo viên ch nhim LP TRNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 137
34. Hot ng 2: Xây dng các tiêu chí, thang im xp loi o c hc sinh trung hc ph thông Thy (cô) ã tng ánh giá, xp loi o c ca hc sinh. Da trên nhng tiêu chí nào thy (cô) xp loi hc sinh có hnh kim tt; khá; trung bình; yu? Hãy vit ra nhng tiêu chí xp loi mà thy (cô) ã s dng khi ánh giá xp loi o c (hnh kim) ca hc sinh bng cách tr li các câu hi di ây: Câu hi 1: Hin nay, xp loi o c hc sinh c chia làm my loi, cn c xp loi? — Loi Tt: — Loi Khá: — Loi Trung bình: — Loi Yu: Câu hi 2: T ni dung ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh ã c xác nh và các cn c xp loi o c hc sinh, thy (cô) hãy thit k mt phiu ánh giá chi tit ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh. Phiu ó phi m bo các yêu cu nào? 138 | MODULE THPT 30
35. Câu hi 3: Làm th nào có th hoàn thin c phiu ánh giá ó và phiu ó c chp nhn s dng làm công c ánh giá chính thc trong trng ca thy (cô)? Thy (cô) hãy i chiu ni dung nhng câu tr li vi nhng thông tin di ây và rút ra kt lun. THÔNG TIN CUNG CẤP Hin nay, vic ánh giá kt qu rèn luyn o c hc sinh c thc hin theo Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông. Theo Quy ch thì các tiêu chí ánh giá và xp loi hnh kim c quy nh nh sau: iu 4. Tiêu chun xp loi hnh kim 1. Loi Tt: a) Thc hin nghiêm túc ni quy nhà trng; chp hành tt lut pháp, quy nh v trt t, an toàn xã hi, an toàn giao thông; tích cc tham gia u tranh vi các hành ng tiêu cc, phòng chng ti phm, t nn xã hi; b) Luôn kính trng thy giáo, cô giáo, ngi ln tui; thng yêu và giúp các em nh tui; có ý thc xây dng tp th, oàn kt, c các bn tin yêu; c) Tích cc rèn luyn phm cht o c, có li sng lành mnh, gin d, khiêm tn; chm lo giúp gia ình; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 139
36. d) Hoàn thành y nhim v hc tp, có ý thc vn lên, trung thc trong cuc sng, trong hc tp; ) Tích cc rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng; e) Tham gia y các hot ng giáo dc, các hot ng do nhà trng t chc; tích cc tham gia các hot ng ca i Thiu niên Tin phong H Chí Minh, oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh; g) Có thái và hành vi úng n trong vic rèn luyn o c, li sng theo ni dung môn Giáo dc công dân. 2. Loi Khá: Thc hin c nhng quy nh ti Khon 1 iu này nhng cha t n mc ca loi tt; còn có thiu sót nhng kp thi sa cha sau khi thy giáo, cô giáo và các bn góp ý. 3. Loi Trung bình: Có mt s khuyt im trong vic thc hin các quy nh ti Khon 1 iu này nhng mc cha nghiêm trng; sau khi c nhc nh, giáo dc ã tip thu, sa cha nhng tin b còn chm. 4. Loi Yu: Cha t tiêu chun xp loi trung bình hoc có mt trong các khuyt im sau ây: a) Có sai phm vi tính cht nghiêm trng hoc lp li nhiu ln trong vic thc hin quy nh ti Khon 1 iu này, c giáo dc nhng cha sa cha; b) Vô l, xúc phm nhân phm, danh d, xâm phm thân th ca giáo viên, nhân viên nhà trng; xúc phm danh d, nhân phm ca bn hoc ca ngi khác; c) Gian ln trong hc tp, kim tra, thi; d) ánh nhau, gây ri trt t, tr an trong nhà trng hoc ngoài xã hi; vi phm an toàn giao thông; gây thit hi tài sn công, tài sn ca ngi khác. ánh giá hc sinh chính xác, khách quan cn phi có phiu ánh giá, trong ó có các tiêu chí ánh giá, phiu ánh giá này cn c thng nht trong trng PT và c lãnh o nhà trng cho phép s dng. Vic có phiu ánh giá s tránh c tình trng GVCN ánh giá theo ý ch quan, tránh c ánh giá không khách quan công bng. Sau ây là mt s mu phiu, tiêu chí ánh giá, hc sinh cn c vào ó cho im, t im s t c s phân loi theo 4 mc nh Quy ch ánh giá quy nh. 140 | MODULE THPT 30
37. 1. Các li b tr im * Nhóm vi phm: CHUYÊN CN — Ngh không phép 01 bui. — i tr ln th 1 và th 2. — i tr t 3 ln tr lên. — Không tham gia các bui sinh hot tp th, hot ng giáo dc khác, b lao ng ngha v — CÓ PHÉP. — Không tham gia các bui sinh hot tp th, hot ng giáo dc khác, b lao ng ngha v — KHÔNG PHÉP. * Nhóm vi phm: HC TP — Không hc bài, không làm bài. — Thiu dng c hc tp. — Ngi sai s lp. — Ng trong gi hc. — ùa gin nói chuyn, làm mt trt t. Không tp trung trong gi hc, làm vic khác trong gi hc. — B giáo viên mi ra khi lp. — Trn hc, cúp tit, trn chào c. — Hi bài trong khi làm kim tra, nhc bài cho bn khi lên bng. — Git bài, ném bài cho bn khi làm bài kim tra. — Mang, s dng tài liu. * Nhóm vi phm: TÁC PHONG — TRT T — Tóc dài, tóc nhum, tóc vut keo, tóc bm. — Không phù hiu, phù hiu không úng. Mang túi xách, balô. — Móng tay dài, sn móng tay, móng chân, nam sinh eo bông tai, i dép, giày không úng quy nh, áo smi không b trong qun. — Không mc úng ng phc quy nh, áo, váy hay qun không dài (tr im và tch thu). — La hét, rt ui; gây mt trt t trong gi hc Th dc, Quc phòng — An ninh; gi ngh tra và các hot ông khác trong khuôn viên nhà trng. — Lên phòng hc trong gi Th dc. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 141
38. — Nói tc, chi th. — Mang in thoi di ng, máy nghe nhc, máy nh vào trng. — Ngh tra không úng ni quy nh, ngi trên hành lang, gh á. — Chy xe trong sân trng gây mt trt t, gây n ào. xe không úng ni quy nh. — Vi phm lut giao thông (làm kim im & lao ng 3 bui). — Vi phm lut giao thông (b cnh sát giao thông lp biên bn — lao ng 5 bui). * Nhóm vi phm: V SINH — rác trong hc bàn, x rác, vt rác ba bãi. — n ung trong lp, em n lên hành lang, phòng hc. — HS trc không lau bng, không tt èn, qut. Không trc v sinh lp. — B phá, làm cht, h cây xanh. — Không thc hin lao ng ngha v và lao ng b pht. * Nhóm vi phm: CÁC LI NGHIÊM TRNG — Không thc hin yêu cu ca thy (cô) hay phân công ca lp. — Các hành vi vô l vi cán b — giáo viên — nhân viên — ngi ln tui. — Trêu chc bn; chia bè nhóm gây xích mích vi bn; tham gia t tp gây s; hm do hay nh ngi khác e do bn bè. — Dn ngi l vào trng không xin phép. — Có biu hin quan h vi bn khác phái không úng mc, thiu vn hoá ni công cng. — Li dng tình bn thc hin các hành vi không trong sáng ni công cng. — Vi phm nghiêm trng thun phong m tc, bn sc vn hoá dân tc. — Phá hoi ca công nh: tài sn, bàn gh, thit b, s sách; bng, tng, nn nhà, cây cnh ngoài x lí hnh kim hc sinh phi có trách nhim bi hoàn. — C ý che du, bao che các biu hin tiêu cc ca bn. — Mang theo hung khí, cht gây n, bng a có ni dung xu, các loi thuc kích thích, cht gây nghin, các loi bài, b tôm cua, — Hút thuc, mang thuc vào trng. ánh bài và các hình thc n tin khác. Nóng ny, gây g, gây xô xát vi bn. Leo rào. 142 | MODULE THPT 30
39. — T phát tán các phiu qung cáo, các bm cho các quán, dch v bên ngoài trong nhà trng hay t chc các hot ng không xin phép nhà trng (nhng kp thi khc phc) — Tham gia ánh nhau có thng tích, nh ngi khác ánh bn; r rê bn bè tham gia các t nn xã hi. — Tham gia trn lt, dn bn cho ngi khác trn lt; ánh cp tài sn ca ngi khác. — Mo ch kí ca ph huynh, mn ngi gi mo ph huynh 2. Các hành vi c cng im * ánh giá v ý thc hc tp — i hc úng gi. — i hc y . — Không vi phm Quy ch thi, kim tra. — Không thi (kim tra) li môn nào. * Ý thc chp hành ni quy, quy ch ca trng — Trang phc, bng tên lên lp úng quy nh. — Tham gia chào c, sinh hot chính tr, lao ng do lp, trng t chc. — Chp hành tt ni quy ra vào trng, có ý thc gi gìn v sinh và bo v tài sn chung trong trng. — óng hc phí, l phí úng quy nh. — Không hút thuc lá, mùi ru bia, c bc trong trng. * Ý thc tham gia các hot ng chính tr, xã hi, vn hoá vn ngh, th dc th thao, phòng chng các t nn xã hi do Trng, oàn trng, Khoa t chc — Tham gia c v y các hot ng ngoi khoá ca trng, oàn Thanh niên. — Tham gia trc tip hot ng vn hoá, vn ngh, th dc th thao ca lp, trng do: Nhà trng, oàn Thanh niên t chc. — Tích cc tham gia các hot ng phòng, chng ma tuý; phòng, chng ti phm, t nn xã hi. — Tham gia y sinh hot, hi hp lp, chi oàn. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 143
40. * V phm cht công dân và quan h cng ng — L phép vi thy, cô giáo và cán b, nhân viên trong trng. — Quan h bn bè oàn kt thân ái giúp ln nhau; không gây g ánh nhau gây mt oàn kt. — Li nói, c ch hành ng thiu vn hoá trong lp, trng, ni công cng. — Quan h tt vi nhân dân ni trng óng và ni c trú, không nh hng n uy tín ca bn thân và Nhà trng. — Chp hành tt Lut giao thông. — Tham gia hot ng t thin do Trng và oàn thanh niên phát ng. * V ý thc và kt qu tham gia qun lí lp, chi oàn trong nhà trng — Là thành viên i din lp, oàn th: Có ý thc tham gia công tác và hoàn thành tt nhim v c giao. Trên ây là các tiêu chí ánh giá hc sinh, vic xây dng phiu ánh giá, cho im theo tiêu chí, xây dng phiu ánh giá theo tiêu chí ó cn c thc hin sao cho phù hp vi tình hình ca tng trng c th. phiu ánh giá có cht lng và giá tr s dng thì cn phi có s hp mt ca các cán b qun lí nhà trng, các giáo viên ch nhim, i din oàn thanh niên và i din cha m hc sinh tho lun xây dng phiu và c ban giám hiu phê chun vic s dng phiu. Phiu ánh giá có th c thay i, b sung cho phù hp vi tng nm hc và cho phù hp vi tình hình thc tin ánh giá m bo tính khách quan, công bng. Hot ng 3: X lí mt s tình hung phát sinh trong quá trình ánh giá o c hc sinh trung hc ph thông Câu hi 1: Trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh, thy (cô) thng gp phi nhng khó khn gì. Hãy nêu mt s tình hung c th mà bn ã gp. 144 | MODULE THPT 30
41. Câu hi 2: Chúng ta hãy la chn nhng tình hung in hình và cùng tho lun tìm cách gii quyt ti u. Câu hi 3: i vi hc sinh khuyt tt, vic ánh giá o c cn phi lu ý gì? THÔNG TIN CUNG CẤP Trong phn này, các giáo viên nêu ra các tình hung gp phi và la chn các tình hung in hình tho lun tìm cách x lí. Khi x lí các tình hung, cn m bo tính linh hot và mm do, da vào quy nh ca nhà trng x lí và x lí phi m bo mc ích giáo dc, nu tình hung phc tp thì cn a lên ban giám hiu nhà trng gii quyt. iu 14. Quy ch ánh giá có quy nh: ánh giá hc sinh khuyt tt 1. ánh giá hc sinh khuyt tt theo nguyên tc ng viên, khuyn khích s n lc và s tin b ca hc sinh là chính. 2. Hc sinh khuyt tt có kh nng áp ng các yêu cu ca chng trình giáo dc THPT, c ánh giá, xp loi theo các quy nh nh i vi hc sinh bình thng nhng có gim nh yêu cu v kt qu hc tp. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 145
42. 3. Hc sinh khuyt tt không kh nng áp ng các yêu cu ca chng trình giáo dc THPT, c ánh giá da trên s n lc, tin b ca hc sinh và không xp loi i tng này. ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG 4 Câu hi 1: Hãy nêu các bc trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Câu hi 2: Hãy nêu vai trò ca giáo viên ch nhim trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh. Câu hi 3: Khi nhn xét kt qu rèn luyn o c ca hc sinh cn m bo các nguyên tc nào? Nêu mt s li nhn xét v kt qu rèn luyn o c ca hc sinh mà thy (cô) cho là t tiêu chun. Câu hi 4: Ti sao i vi hc sinh khuyt tt cn phi có s ánh giá khác vi hc sinh bình thng? Vic làm khác ó có phi là th hin thái phân bit i x không? 146 | MODULE THPT 30
43. D. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Tình hung 1: “Em là mt hc sinh khá trong lp, trên lp em tích cc phát biu xây dng bài nhng không bit vì lí do gì em thng b cô giáo b môn Toán bt b trong bài làm cng nh hành ng. Em cng ch hc lp 10 nên mt s hành ng cng cha ý thc ht c, nhng cô giáo b môn Toán li hình nh hi ghét em. Trong mt ln em có vô tình nói li xúc phm cô nhng ó là không c ý (nhng cô cng hay ch trích em trong tng vic làm nh), em ã trc tip xin li và làm bn kim im vi cô nhng cô li không ng ý và bo là s cho em hnh kim di trung bình ”. Trong tình hung trên, cô giáo ã vi phm nguyên tc gì trong quá trình ánh giá kt qu rèn luyn o c ca hc sinh? Nu thy (cô) là giáo viên trong tình hung trên, thy (cô) s x lí nh th nào? Tình hung 2: Có ý kin cho rng: “Trong thc t, không ít thy cô khi ánh giá hnh kim ca hc trò rt tu tin. Mt khác, cng cn phi nói thêm rng mt b phn cán b qun lí các nhà trng gia li nói và vic làm thng không nht quán nên khi có "s c" v vic ánh giá hc sinh u trút gánh nng lên giáo viên ch nhim, cng là mt nguyên nhân làm cho các thy cô ch nhim làm vic mang tính cht i phó, cha th hin tâm huyt ca ngi thy.” Thy (cô) hãy nêu ý kin ca mình và hãy a ra các gii pháp gii quyt thc trng trên. Tình hung 3: “Xp loi hnh kim ca hc sinh nên ph thuc vào kt qu hc tp.” Theo thy (cô) quan im này úng hay sai? Vì sao? ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 147
44. E. PHỤ LỤC, TÀI LIỆU BỔ SUNG QUY CH ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông (Ban hành kèm theo Thông t s: 58/2011/TT—BGDT ngày 12 tháng 12 nm 2011 ca B trng B Giáo dc và ào to) B GIÁO DC VÀ ÀO TO CNG HOÀ XÃ HI CH NGHA VIT NAM ————————————— c lp — T do — Hnh phúc S: 58/2011/TT—BGDT —————————————  Hà Ni, ngày 12 tháng 12 nm 2011 THÔNG T Ban hành Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông Cn c Lut Giáo dc ngày 14 tháng 6 nm 2005; Lut sa i, b sung mt s iu ca Lut Giáo dc ngày 25 tháng 11 nm 2009; Cn c Ngh nh s 32/2008/N—CP ngày 19 tháng 3 nm 2008 ca Chính ph quy nh chc nng, nhim v, quyn hn và c cu t chc ca B Giáo dc và ào to; Cn c Ngh nh s 75/2006/N—CP ngày 02 tháng 8 nm 2006 ca Chính ph quy nh chi tit và hng dn thi hành mt s iu ca Lut Giáo dc; Ngh nh s 31/2011/N—CP ngày 11 tháng 5 nm 2011 ca Chính ph sa i, b sung mt s iu ca Ngh nh s 75/2006/N— CP ngày 02 tháng 8 nm 2006 ca Chính ph quy nh chi tit và hng dn thi hành mt s iu ca Lut Giáo dc; Theo ngh ca V trng V Giáo dc Trung hc, B trng B Giáo dc và ào to quy nh: iu 1. Ban hành kèm theo Thông t này Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông. iu 2. Thông t này có hiu lc thi hành k t ngày 26 tháng 01 nm 2012. Thông t này thay th Quyt nh s 40/2006/Q—BGDT ngày 05 tháng 10 nm 2006 ca B trng B Giáo dc và ào to ban hành Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph 148 | MODULE THPT 30
45. thông và Thông t s 51/2008/Q—BGDT ngày 15/9/2008 ca B trng B Giáo dc và ào to sa i, b sung mt s iu ca Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông ban hành kèm theo Quyt nh s 40/2006/Q—BGDT ngày 05 tháng 10 nm 2006 ca B trng B Giáo dc và ào to. iu 3. Chánh Vn phòng, V trng V Giáo dc Trung hc, Th trng các n v có liên quan thuc B Giáo dc và ào to, Ch tch y ban nhân dân tnh, thành ph trc thuc trung ng, Giám c S Giáo dc và ào to chu trách nhim thi hành Thông t này./. Ni nhn: KT. B TRNG — Vn phòng Quc hi ( báo cáo); TH TRNG — Vn phòng Chính ph ( báo cáo); — U ban VHGD TNTNN ca Quc hi ( báo cáo); — Ban Tuyên giáo Trung ng ( báo cáo); ã kí — B trng Phm V Lun ( báo cáo); — Cc Kim tra vn bn QPPL (B T pháp); — UBND các tnh, thành ph trc thuc TW ( thc hin); Nguyn Vinh Hin — Nh iu 3; — Công báo; — Website Chính ph; — Website B GD&T; — Lu VT, V PC, V GDTrH. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 149
46. B GIÁO DC VÀ ÀO TO CNG HOÀ XÃ HI CH NGHA VIT NAM ————————————— c lp — T do — Hnh phúc —————————————  QUY CH ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông (Ban hành kèm theo Thông t s: 58/2011/TT—BGDT ngày 12 tháng 12 nm 2011 ca B trng B Giáo dc và ào to) Chng I NHNG QUY NH CHUNG iu 1. Phm vi iu chnh và i tng áp dng 1. Quy ch này quy nh v ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s (THCS) và hc sinh trung hc ph thông (THPT) bao gm: ánh giá, xp loi hnh kim; ánh giá, xp loi hc lc; s dng kt qu ánh giá, xp loi; trách nhim ca giáo viên, cán b qun lí giáo dc và các c quan qun lí giáo dc. 2. Quy ch này áp dng i vi hc sinh các trng THCS, trng THPT; hc sinh cp THCS và cp THPT trong trng ph thông có nhiu cp hc; hc sinh trng THPT chuyên; hc sinh cp THCS và cp THPT trong trng ph thông dân tc ni trú, trng ph thông dân tc bán trú. iu 2. Mc ích, cn c và nguyên tc ánh giá, xp loi 1. ánh giá cht lng giáo dc i vi hc sinh sau mi hc kì, mi nm hc nhm thúc y hc sinh rèn luyn, hc tp. 2. Cn c ánh giá, xp loi ca hc sinh c da trên c s sau: a) Mc tiêu giáo dc ca cp hc; b) Chng trình, k hoch giáo dc ca cp hc; c) iu l nhà trng; d) Kt qu rèn luyn và hc tp ca hc sinh. 3. Bo m nguyên tc khách quan, công bng, công khai, úng cht lng trong ánh giá, xp loi hnh kim, hc lc hc sinh. 150 | MODULE THPT 30
47. Chng II ÁNH GIÁ, XP LOI HNH KIM iu 3. Cn c ánh giá, xp loi hnh kim 1. Cn c ánh giá, xp loi hnh kim: a) ánh giá hnh kim ca hc sinh cn c vào biu hin c th v thái và hành vi o c; ng x trong mi quan h vi thy giáo, cô giáo, cán b, công nhân viên, vi gia ình, bn bè và quan h xã hi; ý thc phn u vn lên trong hc tp; kt qu tham gia lao ng, hot ng tp th ca lp, ca trng và ca xã hi; rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng; b) Kt qu nhn xét các biu hin v thái , hành vi ca hc sinh i vi ni dung dy hc môn Giáo dc công dân quy nh trong chng trình giáo dc ph thông cp THCS, cp THPT do B trng B Giáo dc và ào to ban hành. 2. Xp loi hnh kim: Hnh kim c xp thành 4 loi: Tt (T), khá (K), trung bình (Tb), yu (Y) sau mi hc kì và c nm hc. Vic xp loi hnh kim c nm hc ch yu cn c vào xp loi hnh kim hc kì II và s tin b ca hc sinh. iu 4. Tiêu chun xp loi hnh kim 1. Loi tt: a) Thc hin nghiêm túc ni quy nhà trng; chp hành tt lut pháp, quy nh v trt t, an toàn xã hi, an toàn giao thông; tích cc tham gia u tranh vi các hành ng tiêu cc, phòng chng ti phm, t nn xã hi; b) Luôn kính trng thy giáo, cô giáo, ngi ln tui; thng yêu và giúp các em nh tui; có ý thc xây dng tp th, oàn kt, c các bn tin yêu; c) Tích cc rèn luyn phm cht o c, có li sng lành mnh, gin d, khiêm tn; chm lo giúp gia ình; d) Hoàn thành y nhim v hc tp, có ý thc vn lên, trung thc trong cuc sng, trong hc tp; ) Tích cc rèn luyn thân th, gi gìn v sinh và bo v môi trng; e) Tham gia y các hot ng giáo dc, các hot ng do nhà trng t chc; tích cc tham gia các hot ng ca i Thiu niên tin phong H Chí Minh, oàn Thanh niên Cng sn H Chí Minh; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 151
48. g) Có thái và hành vi úng n trong vic rèn luyn o c, li sng theo ni dung môn Giáo dc công dân. 2. Loi khá: Thc hin c nhng quy nh ti Khon 1 iu này nhng cha t n mc ca loi tt; còn có thiu sót nhng kp thi sa cha sau khi thy giáo, cô giáo và các bn góp ý. 3. Loi trung bình: Có mt s khuyt im trong vic thc hin các quy nh ti Khon 1 iu này nhng mc cha nghiêm trng; sau khi c nhc nh, giáo dc ã tip thu, sa cha nhng tin b còn chm. 4. Loi yu: Cha t tiêu chun xp loi trung bình hoc có mt trong các khuyt im sau ây: a) Có sai phm vi tính cht nghiêm trng hoc lp li nhiu ln trong vic thc hin quy nh ti Khon 1 iu này, c giáo dc nhng cha sa cha; b) Vô l, xúc phm nhân phm, danh d, xâm phm thân th ca giáo viên, nhân viên nhà trng; xúc phm danh d, nhân phm ca bn hoc ca ngi khác; c) Gian ln trong hc tp, kim tra, thi; d) ánh nhau, gây ri trt t, tr an trong nhà trng hoc ngoài xã hi; vi phm an toàn giao thông; gây thit hi tài sn công, tài sn ca ngi khác. Chng III ÁNH GIÁ, XP LOI HC LC iu 5. Cn c ánh giá, xp loi hc lc 1. Cn c ánh giá, xp loi hc lc: a) Mc hoàn thành chng trình các môn hc và hot ng giáo dc trong K hoch giáo dc cp THCS, cp THPT; b) Kt qu t c ca các bài kim tra. 2. Hc lc c xp thành 5 loi: Gii (G), khá (K), trung bình (Tb), yu (Y), kém (Kém). 152 | MODULE THPT 30
49. iu 6. Hình thc ánh giá và kt qu các môn hc sau mt hc kì, c nm hc 1. Hình thc ánh giá: a) ánh giá bng nhn xét kt qu hc tp (sau ây gi là ánh giá bng nhn xét) i vi các môn Âm nhc, M thut, Th dc. Cn c chun kin thc, k nng môn hc quy nh trong Chng trình giáo dc ph thông, thái tích cc và s tin b ca hc sinh nhn xét kt qu các bài kim tra theo hai mc: — t yêu cu (): Nu m bo ít nht mt trong hai iu kin sau: + Thc hin c c bn các yêu cu chun kin thc, k nng i vi ni dung trong bài kim tra; + Có c gng, tích cc hc tp và tin b rõ rt trong thc hin các yêu cu chun kin thc, k nng i vi ni dung trong bài kim tra. — Cha t yêu cu (C): Các trng hp còn li. b) Kt hp gia ánh giá bng cho im và nhn xét kt qu hc tp i vi môn Giáo dc công dân: — ánh giá bng cho im kt qu thc hin các yêu cu v chun kin thc, k nng và thái i vi tng ch thuc môn Giáo dc công dân quy nh trong chng trình giáo dc ph thông cp THCS, cp THPT do B trng B Giáo dc và ào to ban hành; — ánh giá bng nhn xét s tin b v thái , hành vi trong vic rèn luyn o c, li sng ca hc sinh theo ni dung môn Giáo dc công dân quy nh trong chng trình giáo dc ph thông cp THCS, cp THPT do B trng B Giáo dc và ào to ban hành trong mi hc kì, c nm hc. Kt qu nhn xét s tin b v thái , hành vi trong vic rèn luyn o c, li sng ca hc sinh không ghi vào s gi tên và ghi im, mà c giáo viên môn Giáo dc công dân theo dõi, ánh giá, ghi trong hc b và phi hp vi giáo viên ch nhim sau mi hc kì tham kho khi xp loi hnh kim. c) ánh giá bng cho im i vi các môn hc còn li. d) Các bài kim tra c cho im theo thang im t im 0 n im 10; nu s dng thang im khác thì phi quy i v thang im này. 2. Kt qu môn hc và kt qu các môn hc sau mi hc kì, c nm hc: a) i vi các môn hc ánh giá bng cho im: Tính im trung bình môn hc và tính im trung bình các môn hc sau mi hc kì, c nm hc; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 153
50. b) i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét: Nhn xét môn hc sau mi hc kì, c nm hc theo hai loi: t yêu cu () và Cha t yêu cu (C); nhn xét v nng khiu (nu có). iu 7. Hình thc kim tra, các loi bài kim tra, h s im bài kim tra 1. Hình thc kim tra: Kim tra ming (kim tra bng hi — áp), kim tra vit, kim tra thc hành. 2. Các loi bài kim tra: a) Kim tra thng xuyên (KT tx ) gm: Kim tra ming; kim tra vit di 1 tit; kim tra thc hành di 1 tit; b) Kim tra nh kì (KT k ) gm: Kim tra vit t 1 tit tr lên; kim tra thc hành t 1 tit tr lên; kim tra hc kì (KT hk ). 3. H s im các loi bài kim tra: a) i vi các môn hc ánh giá bng cho im: im kim tra thng xuyên tính h s 1, im kim tra vit và kim tra thc hành t 1 tit tr lên tính h s 2, im kim tra hc kì tính h s 3. b) i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét: Kt qu nhn xét ca các bài kim tra u tính mt ln khi xp loi môn hc sau mi hc kì. iu 8. S ln kim tra và cách cho im 1. S ln KT k c quy nh trong k hoch dy hc, bao gm c kim tra các loi ch t chn. 2. S ln KT tx : Trong mi hc kì mt hc sinh phi có s ln KT tx ca tng môn hc bao gm c kim tra các loi ch t chn nh sau: a) Môn hc có 1 tit tr xung/tun: Ít nht 2 ln; b) Môn hc có t trên 1 tit n di 3 tit/tun: Ít nht 3 ln; c) Môn hc có t 3 tit tr lên/tun: Ít nht 4 ln. 3. S ln kim tra i vi môn chuyên: Ngoài s ln kim tra quy nh ti Khon 1, Khon 2 iu này, Hiu trng trng THPT chuyên có th quy nh thêm mt s bài kim tra i vi môn chuyên. 4. im các bài KT tx theo hình thc t lun là s nguyên, im KT tx theo hình thc trc nghim hoc có phn trc nghim và im KT k là s nguyên hoc s thp phân c ly n ch s thp phân th nht sau khi làm tròn s. 5. Nhng hc sinh không có s ln kim tra theo quy nh ti Khon 1, Khon 2 iu này phi c kim tra bù. Bài kim tra bù phi có hình 154 | MODULE THPT 30
51. thc, mc kin thc, k nng và thi lng tng ng vi bài kim tra b thiu. Hc sinh không d kim tra bù s b im 0 (i vi nhng môn hc ánh giá bng cho im) hoc b nhn xét mc C (i vi nhng môn hc ánh giá bng nhn xét). Kim tra bù c hoàn thành trong tng hc kì hoc cui nm hc. iu 9. Kim tra, cho im các môn hc t chn và ch t chn thuc các môn hc 1. Môn hc t chn: Vic kim tra, cho im, tính im trung bình môn hc và tham gia tính im trung bình các môn hc thc hin nh các môn hc khác. 2. Ch t chn thuc các môn hc: Các loi ch t chn ca môn hc nào thì kim tra, cho im và tham gia tính im trung bình môn hc ó. iu 10. Kt qu môn hc ca mi hc kì, c nm hc 1. i vi các môn hc ánh giá bng cho im: a) im trung bình môn hc kì (TB mhk ) là trung bình cng ca im các bài KT tx , KT k và KT hk vi các h s quy nh ti im a, Khon 3, iu 7 Quy ch này: TKT tx + 2 × TKT k + 3 × KT hk TB mhk = S bài KT tx + 2 × S bài KT k + 3 — TKT tx : Tng im ca các bài KT tx — TKT k : Tng im ca các bài KT k — KT hk : im bài KT hk b) im trung bình môn c nm (TB mcn ) là trung bình cng ca TB mhkI vi TB mhkII , trong ó TB mhkII tính h s 2: TB mhkI + 2 × TB mhkII TBmcn = 3 c) TBmhk và TBmcn là s nguyên hoc s thp phân c ly n ch s thp phân th nht sau khi làm tròn s. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 155
52. 2. i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét: a) Xp loi hc kì: — t yêu cu (): Có s ln kim tra theo quy nh ti các Khon 1, 2, 3 iu 8 và 2/3 s bài kim tra tr lên c ánh giá mc , trong ó có bài kim tra hc kì. — Cha t yêu cu (C): Các trng hp còn li. b) Xp loi c nm: — t yêu cu (): C hai hc kì xp loi hoc hc kì I xp loi C, hc kì II xp loi . — Cha t yêu cu (C): C hai hc kì xp loi C hoc hc kì I xp loi , hc kì II xp loi C. c) Nhng hc sinh có nng khiu c giáo viên b môn ghi thêm nhn xét vào hc b. 3. i vi các môn ch dy trong mt hc kì thì ly kt qu ánh giá, xp loi ca hc kì ó làm kt qu ánh giá, xp loi c nm hc. iu 11. im trung bình các môn hc kì, c nm hc 1. im trung bình các môn hc kì (TB hk ) là trung bình cng ca im trung bình môn hc kì ca các môn hc ánh giá bng cho im. 2. im trung bình các môn c nm hc (TB cn ) là trung bình cng ca im trung bình c nm ca các môn hc ánh giá bng cho im. 3. im trung bình các môn hc kì hoc c nm hc là s nguyên hoc s thp phân c ly n ch s thp phân th nht sau khi làm tròn s. iu 12. Các trng hp c min hc môn Th dc, môn Âm nhc, môn M thut, phn thc hành môn giáo dc quc phòng — an ninh (GDQP—AN) 1. Hc sinh c min hc môn Th dc, môn Âm nhc, môn M thut trong chng trình giáo dc nu gp khó khn trong hc tp môn hc nào ó do mc bnh mãn tính, b khuyt tt, b tai nn hoc b bnh phi iu tr. 2. H s xin min hc gm có: n xin min hc ca hc sinh và bnh án hoc giy chng nhn thng tt do bnh vin t cp huyn tr lên cp. 3. Vic cho phép min hc i vi các trng hp do b m au hoc tai nn ch áp dng trong nm hc; các trng hp b bnh mãn tính, 156 | MODULE THPT 30
53. khuyt tt hoc thng tt lâu dài c áp dng cho c nm hc hoc c cp hc. 4. Hiu trng nhà trng cho phép hc sinh c min hc môn Th dc, môn Âm nhc, môn M thut trong mt hc kì hoc c nm hc. Nu c min hc c nm hc thì môn hc này không tham gia ánh giá, xp loi hc lc ca hc kì và c nm hc; nu ch c min hc mt hc kì thì ly kt qu ánh giá, xp loi ca hc kì ã hc ánh giá, xp loi c nm hc. 5. i vi môn GDQP—AN: Thc hin theo Quyt nh s 69/2007/Q—BGDT ngày 14/11/2007 ca B trng B Giáo dc và ào to ban hành Quy nh t chc dy, hc và ánh giá kt qu hc tp môn GDQP—AN Các trng hp hc sinh c min hc phn thc hành s c kim tra bù bng lí thuyt có c s im theo quy nh. iu 13. Tiêu chun xp loi hc kì và xp loi c nm hc 1. Loi gii, nu có các tiêu chun sau ây: a) im trung bình các môn hc t 8,0 tr lên, trong ó im trung bình ca 1 trong 2 môn Toán, Ng vn t 8,0 tr lên; riêng i vi hc sinh lp chuyên ca trng THPT chuyên phi thêm iu kin im trung bình môn chuyên t 8,0 tr lên; b) Không có môn hc nào im trung bình di 6,5; c) Các môn hc ánh giá bng nhn xét t loi . 2. Loi khá, nu có các tiêu chun sau ây: a) im trung bình các môn hc t 6,5 tr lên, trong ó im trung bình ca 1 trong 2 môn Toán, Ng vn t 6,5 tr lên; riêng i vi hc sinh lp chuyên ca trng THPT chuyên phi thêm iu kin im trung bình môn chuyên t 6,5 tr lên; b) Không có môn hc nào im trung bình di 5,0; c) Các môn hc ánh giá bng nhn xét t loi . 3. Loi trung bình, nu có các tiêu chun sau ây: a) im trung bình các môn hc t 5,0 tr lên, trong ó im trung bình ca 1 trong 2 môn Toán, Ng vn t 5,0 tr lên; riêng i vi hc sinh lp chuyên ca trng THPT chuyên phi thêm iu kin im trung bình môn chuyên t 5,0 tr lên; ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 157
54. b) Không có môn hc nào im trung bình di 3,5; c) Các môn hc ánh giá bng nhn xét t loi . 4. Loi yu: im trung bình các môn hc t 3,5 tr lên, không có môn hc nào im trung bình di 2,0. 5. Loi kém: Các trng hp còn li. 6. Nu TB hk hoc TB cn t mc ca tng loi quy nh ti các Khon 1, 2 iu này nhng do kt qu ca mt môn hc nào ó thp hn mc quy nh cho loi ó nên hc lc b xp thp xung thì c iu chnh nh sau: a) Nu TB hk hoc TB cn t mc loi G nhng do kt qu ca mt môn hc nào ó mà phi xung loi Tb thì c iu chnh xp loi K. b) Nu TB hk hoc TB cn t mc loi G nhng do kt qu ca mt môn hc nào ó mà phi xung loi Y thì c iu chnh xp loi Tb. c) Nu TB hk hoc TB cn t mc loi K nhng do kt qu ca mt môn hc nào ó mà phi xung loi Y thì c iu chnh xp loi Tb. d) Nu TB hk hoc TB cn t mc loi K nhng do kt qu ca mt môn hc nào ó mà phi xung loi Kém thì c iu chnh xp loi Y. iu 14. ánh giá hc sinh khuyt tt 1. ánh giá hc sinh khuyt tt theo nguyên tc ng viên, khuyn khích s n lc và s tin b ca hc sinh là chính. 2. Hc sinh khuyt tt có kh nng áp ng các yêu cu ca chng trình giáo dc THCS, THPT c ánh giá, xp loi theo các quy nh nh i vi hc sinh bình thng nhng có gim nh yêu cu v kt qu hc tp. 3. Hc sinh khuyt tt không kh nng áp ng các yêu cu ca chng trình giáo dc THCS, THPT c ánh giá da trên s n lc, tin b ca hc sinh và không xp loi i tng này. Chng IV S DNG KT QU ÁNH GIÁ, XP LOI iu 15. Lên lp hoc không c lên lp 1. Hc sinh có các iu kin di ây thì c lên lp: a) Hnh kim và hc lc t trung bình tr lên; 158 | MODULE THPT 30
55. b) Ngh không quá 45 bui hc trong mt nm hc (ngh có phép hoc không phép, ngh liên tc hoc ngh nhiu ln cng li). 2. Hc sinh thuc mt trong các trng hp di ây thì không c lên lp: a) Ngh quá 45 bui hc trong nm hc (ngh có phép hoc không phép, ngh liên tc hoc ngh nhiu ln cng li); b) Hc lc c nm loi Kém hoc hc lc và hnh kim c nm loi yu; c) Sau khi ã c kim tra li mt s môn hc, môn ánh giá bng im có im trung bình di 5,0 hay môn ánh giá bng nhn xét b xp loi C, xp loi li hc lc c nm nhng vn không t loi trung bình. d) Hnh kim c nm xp loi yu, nhng không hoàn thành nhim v rèn luyn trong kì ngh hè nên vn b xp loi yu v hnh kim. iu 16. Kim tra li các môn hc Hc sinh xp loi hnh kim c nm hc t trung bình tr lên nhng hc lc c nm hc xp loi yu, c chn mt s môn hc trong các môn hc có im trung bình c nm hc di 5,0 hoc có kt qu xp loi C kim tra li. Kt qu kim tra li c ly thay th cho kt qu xp loi c nm hc ca môn hc ó tính li im trung bình các môn c nm hc và xp loi li v hc lc; nu t loi trung bình thì c lên lp. iu 17. Rèn luyn hnh kim trong kì ngh hè Hc sinh xp loi hc lc c nm t trung bình tr lên nhng hnh kim c nm hc xp loi yu thì phi rèn luyn thêm hnh kim trong kì ngh hè, hình thc rèn luyn do hiu trng quy nh. Nhim v rèn luyn trong kì ngh hè c thông báo n gia ình, chính quyn, oàn th xã, phng, th trn (gi chung là cp xã) ni hc sinh c trú. Cui kì ngh hè, nu c U ban nhân dân cp xã công nhn ã hoàn thành nhim v thì giáo viên ch nhim ngh hiu trng cho xp loi li v hnh kim; nu t loi trung bình thì c lên lp. iu 18. Xét công nhn hc sinh gii, hc sinh tiên tin 1. Công nhn t danh hiu hc sinh gii hc kì hoc c nm hc, nu t hnh kim loi tt và hc lc loi gii. 2. Công nhn t danh hiu hc sinh tiên tin hc kì hoc c nm hc, nu t hnh kim t loi khá tr lên và hc lc t loi khá tr lên. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 159
56. Chng V TRÁCH NHIM CA GIÁO VIÊN, CÁN B QUN LÍ GIÁO DC VÀ CÁC C QUAN QUN LÍ GIÁO DC iu 19. Trách nhim ca giáo viên b môn 1. Thc hin y s ln kim tra; trc tip chm bài kim tra, ghi im hoc mc nhn xét (i vi các môn kim tra bng nhn xét), ghi ni dung nhn xét ca ngi chm vào bài kim tra; trc tip ghi im hoc mc nhn xét (i vi các môn kim tra bng nhn xét) vào s gi tên và ghi im; i vi hình thc kim tra ming, giáo viên phi nhn xét, góp ý kt qu tr li ca hc sinh trc lp, nu quyt nh cho im hoc ghi nhn xét (i vi các môn kim tra bng nhn xét) vào s gi tên và ghi im thì phi thc hin ngay sau ó. 2. Tính im trung bình môn hc (i vi các môn hc ánh giá bng cho im), xp loi nhn xét môn hc (i vi các môn hc ánh giá bng nhn xét) theo hc kì, c nm hc và trc tip ghi vào s gi tên và ghi im vào hc b. 3. Tham gia ánh giá, xp loi hnh kim tng hc kì, c nm hc ca hc sinh. iu 20. Trách nhim ca giáo viên ch nhim 1. Kim tra s gi tên và ghi im ca lp; giúp Hiu trng theo dõi vic kim tra cho im, mc nhn xét theo quy nh ca Quy ch này. 2. Tính im trung bình các môn hc theo hc kì, c nm hc; xác nhn vic sa cha im, sa cha mc nhn xét ca giáo viên b môn trong s gi tên và ghi im, trong hc b. 3. ánh giá, xp loi hnh kim và hc lc tng hc kì, c nm hc ca hc sinh. Lp danh sách hc sinh ngh cho lên lp, không c lên lp; hc sinh c công nhn là hc sinh gii, hc sinh tiên tin; hc sinh phi kim tra li các môn hc, hc sinh phi rèn luyn v hnh kim trong kì ngh hè. 4. Lp danh sách hc sinh ngh khen thng cui hc kì, cui nm hc. 5. Ghi vào s gi tên và ghi im và vào hc b các ni dung sau ây: a) Kt qu ánh giá, xp loi hnh kim và hc lc ca hc sinh; 160 | MODULE THPT 30
57. b) Kt qu c lên lp hoc không c lên lp, công nhn hc sinh gii, hc sinh tiên tin hc kì, c nm hc, c lên lp sau khi kim tra li hoc rèn luyn hnh kim trong kì ngh hè; c) Nhn xét ánh giá kt qu rèn luyn toàn din ca hc sinh trong ó có hc sinh có nng khiu các môn hc ánh giá bng nhn xét. 6. Phi hp vi i Thiu niên tin phong H Chí Minh, oàn Thanh niên cng sn H Chí Minh và Ban i din cha m hc sinh ca lp t chc các hot ng giáo dc hc sinh. iu 21. Trách nhim ca Hiu trng 1. Qun lí, hng dn giáo viên, nhân viên, hc sinh thc hin và ph bin n gia ình hc sinh các quy nh ca Quy ch này; vn dng quy nh ca Quy ch này ánh giá, xp loi hc sinh khuyt tt. 2. Kim tra vic thc hin quy nh v kim tra, cho im và ánh giá nhn xét ca giáo viên. Hàng tháng ghi nhn xét và kí xác nhn vào s gi tên và ghi im ca các lp. 3. Kim tra vic ánh giá, xp loi, ghi kt qu vào s gi tên và ghi im, vào hc b ca giáo viên b môn, giáo viên ch nhim; phê chun vic sa cha im, sa cha mc nhn xét ca giáo viên b môn khi ã có xác nhn ca giáo viên ch nhim. 4. T chc kim tra li các môn hc theo quy nh ti iu 16 Quy ch này; phê duyt và công b danh sách hc sinh c lên lp sau khi có kt qu kim tra li các môn hc, kt qu rèn luyn v hnh kim trong kì ngh hè. 5. Kim tra, yêu cu ngi có trách nhim thc hin Quy ch này phi khc phc ngay sai sót trong nhng vic sau ây: a) Thc hin ch kim tra cho im và mc nhn xét; ghi im và các mc nhn xét vào s gi tên và ghi im, hc b; xp loi hnh kim, hc lc hc sinh; b) S dng kt qu ánh giá, xp loi hnh kim và hc lc ca hc sinh. 6. Xét duyt danh sách hc sinh c lên lp, không c lên lp, danh hiu thi ua, kim tra li các môn hc, rèn luyn hnh kim trong kì ngh hè. Phê duyt kt qu ánh giá, xp loi hc sinh trong s gi tên và ghi ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 161
58. im vào hc b sau khi tt c giáo viên b môn và giáo viên ch nhim ã ghi ni dung. 7. Quyt nh x lí theo thm quyn, ngh các cp có thm quyn quyt nh x lí i vi t chc, cá nhân vi phm; quyt nh khen thng theo thm quyn, ngh cp có thm quyn khen thng i vi t chc, cá nhân có thành tích trong vic thc hin Quy ch này. iu 22. Trách nhim ca phòng giáo dc và ào to, ca s giáo dc và ào to Qun lí, ch o, kim tra các trng hc thuc quyn qun lí thc hin Quy ch này; x lí các sai phm theo thm quyn. KT. B TRNG TH TRNG (ã kí) Nguyn Vinh Hin 162 | MODULE THPT 30
59. F. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phm Minh Hc, V phát trin toàn din con ngi trong thi kì công nghip hoá — hin i hoá, NXB Chính tr Quc gia, Hà Ni, 2002. 2. Nguyn Vn H, Thích ng s phm, NXB Giáo dc, Hà Ni, 2000. 3. Trn Hu Kiêm, o c hc, NXB Giáo dc, Hà Ni, 1997. 4. Hà Th Ng, Giáo dc hc, NXB i hc Quc gia Hà Ni, 2001. 5. Hà Th Ng — ng V Hot, Giáo dc hc, Tp 2, NXB Giáo dc, Hà Ni, 1988. 6. Hà Nht Thng, T chc hot ng giáo dc trong trng ph thông, NXB Giáo dc, Hà Ni, 2000. 7. Hà Nht Thng, Công tác giáo viên ch nhim lp trng ph thông, NXB Giáo dc, Hà Ni, 2005. 8. Hà Nht Thng, Phng pháp công tác giáo ca ngi giáo viên ch nhim lp trng trung hc ph thông, NXB i hc Quc gia Hà Ni, 2008. 9. Thái Duy Tuyên, Giáo dc hc hin i, NXB i hc Quc gia Hà Ni, 2001. 10. Phm Vit Vng, Giáo dc hc, NXB i hc Quc gia Hà Ni, 2000. 11. B Giáo dc và ào to, Quy ch ánh giá, xp loi hc sinh trung hc c s và hc sinh trung hc ph thông. 12. B Giáo dc và ào to, iu l Trng trung hc c s, trng trung hc ph thông và trng ph thông có nhiu cp hc. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC CỦA HỌC SINH THPT | 163